北京將探索推進本科生導師制

北京市教委近日發佈《北京高等教育本科人才培養質量提升行動計劃(2022-2024年)》,明確北京將探索推進本科生導師制,支持有一定基礎和潛力的本科生進課題、進實驗室,促進科教融合發展;同時,將嚴把畢業出口關,全面加強對畢業設計(論文)選題、開題、答辯等環節的全過程管理,對形式、內容、難度進行嚴格監控。為深化本科教育教學改革,北京將重點完成開展人才培養模式改革實踐、夯實本科教育教學基礎、全面推動實踐創新教育改革等七項任務。依據計劃,北京將構建厚基礎、寬口徑、通專結合的人才培養體系,優化調整通識課與專業課比例、必修課與選修課比例、主修與輔修比例;支持高校實施大類招生,建設榮譽學院、書院、實驗班,探索學生校內選拔分流新模式。學科專業體系將完善,北京將佈局支撐原始創新能力和可持續發展能力的基礎學科專業,新建一批新興學科專業,升級改造一批傳統學科專業,淘汰一批社會需求不足的學科專業;鼓勵學科專業交叉融合,面向信息技術、醫藥健康等重點領域,培養復合型優秀人才。在教學上,北京將深化小班化、互動式、研究型課堂教學模式改革,提高課堂教學的針對性和區分度;建設一批優質本科課程,強化成果推廣應用。推動實踐創新教育改革也是計劃中的亮點。北京將探索推進本科生導師制,支持有一定基礎和潛力的本科生進課題、進實驗室、進團隊,培養學生科研興趣和基礎科研能力,將最新科研成果及時轉化為教育教學內容,以高水平科學研究支撐高質量本科人才培養。北京還將完善實踐課程體系,動態更新教學內容,豐富教學手段,優化教學模式,強化實驗室建設和管理,嚴格防控實驗室風險;完善實踐課程考核辦法,鼓勵學生開展設計型、研發型、創新性實踐,對學生實踐學習成效進行科學評價。另外,教師評價體系也將進一步完善。計劃還提出,高校將把教師在課堂教學、專業課程建設、教材課件編制、指導學生實踐創新、開展教育教學改革等方面取得的成果成效作為核心指標,在年度考核、評先評優、職稱職務評聘等工作中加大權重,探索建立完善教師自評、學生評教、同行評價等相結合的教師評價新框架。


來源:北京日報客戶端(記者 李祺瑤)責編:王子墨編輯:孫小婷 邢妍妍