當體育課失控時,老師需要一個合適的停止信號

良好的停止信號是體育老師管理好體育課堂重要有效策略之一。在體育課堂過渡期間,當課堂變得不再安靜,體育老師因為浪費時間而感到掙紮,甚至沮喪時,體育老師需要一個合適的停止信號。

有些學校喜歡使用音樂作為停止信號,這是體育課堂管理策略的一種。如果音樂開始播放,學生們就知道他們應該動起來,如果音樂停止他們就知道需要安靜下來,等待下一個活動。

當老師們說出:“1,2,3…”,學生做出相應的回應之後,停下來放下設備仔細聽老師講。

具體而言:

●停止—蹲坐下來—在某些情況下,這可以幫學生安靜下來集中註意力,同時如果學生站著可以讓他們看見老師的狀況。

●放下—如果上課用到相應的訓練設備,把它放在地上。

●傾聽—這意味著學生不能和同學們說話,如果他們在停止信號後繼續說話,老師需要給出響應警告,然後繼續進行。

當然,體育老師需要讓學生們去承擔自己的責任,否則就不會起作用,但是這適用於體育教學中的教學程序。上好一堂體育課必須要有嚴明的紀律,嚴格的要求,又要充分調動學生的積極性,激發學生的學習興趣,使學生感到輕松愉快,從而能自覺地、全心地去鍛煉身體。如何有效的進行體育課堂的管理,可以從以下幾個方面著手:

(1) 建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規:

   為瞭使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動,在教學之初,教師就要向學生明確宣佈要求學生做的和不允許做的行為要求,如服裝要求,上下課不遲到早退等。為瞭維持良好的課堂教學秩序,體育教師要防患於未然,尤其是剛剛開始上課的時候,一定要狠抓常規的執行。如學生整隊不能做到快、靜、齊,在開學初期就可以采用反復強化練習直到達到老師的要求,讓學生意識到這種課堂常規是必須的而且是必要的。如在教師講解示范時,有些學生不聽不看,談論與學習內容無關的事情;有些學生的註意力不集中,兩眼出神地觀望其他的事情;可采用沉默或要求學生復述所講內容的方法提醒學生。待學生逐漸適應並形成習慣後,再使學生具有更多的靈活性。

(2)提高自身素質,提升個人人格魅力

教師素質包括專業素質和人文素質等多方面。教師完美的示范、清晰的講解、親切的教態、幽默的語言,都是樹立自己形象和拉近與學生距離的有力武器。有些新教師自己平時懶懶散散,課堂組織也很散漫,講解不到位,不能采取正確有效的教學方法,導致學生不重視體育課堂,自然談不上有效管理。所謂言傳身教,教師擁有過硬的各項素質,和學生一起遵守各項常規、制度,帶領學生進行各項豐富多彩的教學活動,積極參與,及時評價,學生自然會跟著教師課堂教學的設計完成任務。

 (3) 正確運用獎勵與懲罰:

獎勵與懲罰是維持紀律,進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說:“罰其十,不如獎其一”。當學生的積極性行為得到獎勵後,這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質性的,如口頭贊揚,或給一個滿意的,贊許的目光和微笑。為瞭維持紀律,一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學生經受不愉快的體驗,以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為瞭制止或阻止違紀行為的產生和重現。如果一個學生的違紀行為已明顯幹擾整個教學過程,教師必須立即處理,並按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學生瞭為吸引教師的註意而出現違紀行為時,教師可以用不予理睬來處理。總之,在處理違紀行為時,盡量不要中斷教學的正常進行,尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。

紀律與課堂管理是體育教師為瞭維持正常的教學活動開展,是鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動,是阻止和處理違紀行為的手段與行為。教師在教學管理中的主要任務,就是積極協調教學過程中的各種矛盾,對教學活動實行有效的控制,充分調動學生學習的積極性和自覺性,讓學生在心情舒暢中上好體育課。

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