冬季堅持讓孩子上幼兒園不斷續、不遲到,原來好處那麼多!(轉給傢長)

冬季到來,很多傢長因為擔心孩子受涼受餓太辛苦,而減少送孩子上幼兒園的時間,殊不知,冬天讓孩子上幼兒園的好處有那麼多……

一、堅持入園,會使孩子較快的適應集體生活

很多孩子對集體生活很不適應,尤其是剛入園的幼兒,離開瞭父母的呵護,缺少瞭傢庭無微不至的照顧,無論是從環境上,還是心理上等各方面都對幼兒園的生活很不習慣,甚至不喜歡去幼兒園上學。

這時候,傢長更應該讓孩子堅持入園,一方面讓孩子多接觸幼兒園的環境,加深孩子和老師及其他小朋友的感情;另一方面傢長和老師互相溝通,加強雙向管理,較全面的對孩子加以幫助和管理,這樣一來可以使孩子更快的適應幼兒園的集體生活。

二、堅持入園,有利於孩子養成良好的習慣

天氣變化,不方便就不去送孩子入園瞭;傢中有人休息,就不願意再麻煩,這種現象對幼兒良好習慣的養成最為不利。三天打魚,兩天曬網,是這種現象最生動的寫照。幼兒園的生活、遊戲、學習都是有規律,有要求的。

面對這種三天打魚,兩天曬網的入園,勢必造成孩子在學習或能力方面與其他幼兒有一定的差距,從而產生一定的心理壓力。而堅持入園,則會培養孩子養成良好的習慣,和做任何事情都堅持不懈的性格。

三、堅持入園,可以使孩子重視上學,重視學習

俗話說:以身作則。父母的做法會對孩子產生直接的影響,父母對孩子入園不重視,往往會使孩子對幼兒園的學習同樣產生無所謂的態度,甚至上小學以後也會如此。每天堅持把孩子送到幼兒園,這對孩子來說是非常重要的。

即使孩子生病不能來幼兒園,傢長也要在孩子面前鄭重其事的請假。傢長的重視,可以引起孩子的重視,堅持入園,可以使孩子認為上學是他生活中的一件大事,從而重視上幼兒園,重視上學。

四、溫度變化與孩子感冒發燒關系不大,不當穿衣才是罪魁禍首。

隨季節氣候溫度的變化來加減衣服的做法是正確的。但從科學的角度,兒童正處在快速身體發育時期,其身體內部新陳代謝的速度,要比成人高出很多,維持身體溫度所需的能量釋放也多於成人。因此,按理說兒童應當比成人穿得少才科學。但事實上,我們的大多數傢長更容易給孩子多穿。

科學的道理是,正常的兒童和大人一樣,體內都有很好的恒溫系統。隻要不給他們穿得太多,其恒溫系統就能很正常的工作。如果穿得太多,從上到下捂得嚴嚴實實,孩子的身體內部的溫度調節功能就會失調,這樣才更容易感冒。建議寧可給孩子少穿,或者和父母穿得一樣,也不要武裝到牙齒般的多穿。

有一個非常重要鑒別標準,就是孩子穿得正常的時候,他們的手總是涼的。如果你想知道孩子的冷熱,你應該將手伸到衣服裡去摸孩子的胳膊、腿或脖子。如果是熱乎乎的,而且沒有出汗,那就是正合適。當然,也可以觀察看孩子的臉色。孩子感到冷的時候臉上沒有紅潤。還要記住,在寒冷的天氣裡,必須給孩子戴帽子,因為他們的大部分熱量都是從頭部發散的。做到這些,即便氣候如何風雲變幻,傢長也能老神在在。

五、幼兒園每天有規律的兩小時室外活動,絕對是有利於孩子健康發育的舉措。

它不僅能增強體質,而且會少得病。經常讓孩子到室外去呼吸新鮮空氣,空氣溫度的變化,有利於兒童因適應冷熱變化能力的提高而增加自身免疫力。這在百年前就是已經成為科學事實瞭。幼兒園的室外活動,不僅有規律和保持足夠的時間,而且更重要的是,孩子們在一起,由老師組織活動,快樂無比,運動量會大大增加。冷空氣中的運動,由於其心肺功能的增強而使孩子臉色紅潤,胃口大開,吃得多,睡得好,長得快。而呆在傢裡的孩子,由於一直住在溫暖房間裡,其臉色會顯得很蒼白,沒有血氣,食欲大多不好,得病的幾率其實更高。

六、0-6歲的孩子,每一年、每一月、每一天對其心理發展都是無比的珍貴。

孩子在幼兒園中所接受的有目的、有計劃、有組織的豐富課程活動(刺激),與傢庭中單調乏味的環境相比,是絕對不能同日而語的。0-6歲是孩子幾乎所有方面發展最快時期(關鍵期)。尤其在腦中樞神經細胞間的聯系建構方面,隻有將兒童置於具有豐富刺激(課程活動與師幼間及兒童間交往)環境中,才能形成合理及豐富的結構。而結構合理與穩定,腦的功能才強大無比;而功能的強大,才能讓孩子在學業和事業上如魚得水,春風得意。僅就語言和人際交往發面的發展來看,呆在傢裡一個冬天(至少要三個月),其損失都幾乎無法用任何事物可以衡量,且是終生不可逆轉的。

在傢裡,成人與孩子間的語言交流,與有教師和同齡孩子的環境相比,是相當單調和貧乏的。而0-6歲接受性語言刺激和交流性語言影響,對未來語言能力的發展至關重要。從交往方面看,傢裡的環境僅僅限於成人與孩子之間的互動。而在幼兒園裡,老師和兒童間,尤其是同齡兒童之間的交往,對於眾多的獨生子女來講,其分享與合作的品質、自我意識的形成、去中心化的完成,等等,都對兒童未來發展產生重大的、終生的影響。而這些影響來得越晚,其塑造的可能性越低,自我中心的改造就越困難。此外,針對適齡兒童所設計的任何課程,僅僅呆在傢裡,其損失是不可能有機會再可以彌補的。

原因四、溫室中的花朵,是永遠都無法長成能經風雨、傲蒼穹的參天大樹的。

邏輯上,沒有磨練,怎能茁壯成長;不能茁壯,怎能經風雨見世面。將孩子放在沙漠裡都能生存下來,那才是最好的教育。教育的功能,往大瞭說,是讓孩子成才,對社會有用和作出貢獻;往小瞭說,是要承擔傢庭的種姓血脈傳遞,生生不息。無論哪一種功能,我們都希望孩子起碼有獨立生存的能力,以及繼之自我發展的能力。

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